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Ecrire et produire un livre

Projet porté par l’école des Filoirs. Produire un livre de A à Z : Ecrire et illustrer un livre en mettant en scène les différents lieux culturels de Château-Thierry. Les élèves vont produire des écrits variés (miscellanées littéraires) en lien avec les lieux culturels locaux. Les visites des différents sites viendront nourrir les imaginaires et par voie de conséquence les écrits dont le personnage central sera le loup. Les illustrateurs rencontrés apporteront un autre langage pour que les élèves donnent à voir une représentation personnelle des différents sites et monuments de la ville.

Fiche projet

Public concerné

Niveau / Classe d’âge Classes ou groupes concernés	Nombre d’enfants	Lieu(x)	Date(s) ou période concernée
de la petite section au CM2	200	Ecole des Filoirs, Château-Thierry	Coordonnateur du projet	Nom, prénom	Fonction	Contact
Goncalves Sophie	Directrice de l’école des Filoirs	03 23 83 11 00

Adultes impliqués

Nom	Discipline enseignée/Rôle éducatif
Mesdames Grouiller, Charles, Lemaire Goncalves, Berthou Guiot, Vanryssel et Blondeau, Monsieur Duru	Enseignants

Partenaires artistiques et culturels

Identité	Domaine d’intervention
Les différents partenaires de la ville de Château-Thierry : Hotel Dieu, monument américain, jardin Riomet, vieux château, médiathèque, mairie, statues	Patrimoine culturel
CPIE de l’aisne	Fabrication du papier
Dominique Brisson (écrivaine et éditrice) ; Pascale Belle (illustratrice) ; Institut pour la photographie, imprimerie La Passerelle (Ch-Thierry) ;	littérature, arts plastiques, photographie

Objectifs attendus

Français :développer des compétences langagières orales et écrites. Cycle 1 et 2 : langage oral, échange inter-cycle, développer l’imaginaire, produire un oral, passage à l’écrit par le biais de la dictée à l’adulte. Cycle 2 : écrits courts guidés puis une entrée dans l’écrit plus autonome. Cycle 3 :Produire un récit construit : mise en œuvre guidée puis autonome d’une démarche de production, convoquer un univers..construction d’une posture d’auteur, pratique du brouillon .
Arts visuels/Histoire des arts : découverte du patrimoine local (architecture, histoire...). Éduquer et affiner le regard de l’élève par l’observation de son environnement selon différents points de vue en limitant son champ visuel à travers l’utilisation d’un appareil photo. - Éveiller l’enfant à l’analyse d’images (description, provenance, tri d’images...). - Permettre à l’élève d’élaborer sa propre démarche artistique en observant, en transformant, en produisant des images. - Rencontrer un artiste, une œuvre et une démarche artistique. Produire des images à l’aide d’outils différents : le médium de la craie, du pastel, ou de l’appareil photographique.
Culture scientifique : découvrir les différentes étapes de la production d’un livre.

Liens avec le projet d’établissement et de réseau :
Faire de l’écrit un outil au service du bien être scolaire et de la communication. Organisation de rencontres interclasses. Découverte du patrimoine culturel local.

Progression par étapes :
1. Visiter différents sites historiques de Château-Thierry, connaître leur histoire.
2. L’œil du photographe, apprendre à regarder, photographier d’une certaine manière selon ce que l’on veut en dire. Quel témoignage délivrer ?
3, Rencontre avec l’auteur. Comment les idées viennent à l’écrivain ? Imaginons … l’histoire.
4. Rencontre avec l’illustratrice.
5. Illustration du livre.
6. Impression du livre.
7.Confection de la pochette qui recevra le livre ( papier créer par les enfants).
8. Remise des livres aux enfants.

Rencontre avec les artistes et/ou les oeuvres

Lieu et contenu	Date ou période envisagée	Nombre de jeunes concernés Niveau / Classe d’âge
visite des différents lieux de Château-Thierry	période 1	220 de la petite section au CM2
Marine Durand (journaliste en résidence 100% EAC)	dès que les conditions sanitaires le permettront	de la petite section au CM 2
Institut pour la photographie : porter un autre regard sur sa ville, son patrimoine	périodes 2 et 3

Pratiques encadrées par des professionnels

Enjeux des pratiques engagées	Date ou période envisagée Lieu	Professionnel encadrant	Nombre de jeunes concernés Niveau / Classe d’âge
Auteurs : Faire vivre un processus de création qu’est l’écriture. Développer l’imaginaire.	période 2	Equipe pédagogique + Dominique Brisson	200 de la petite section au CM2
Illustrateur/et Photographe : le rôle de l’illustration. Rapport texte-image. Découvrir des techniques, des médiums et des procédés de mise en page, de représentation	période 3	Ecole	PS au CM2
CPIE de l’Aisne : fabrication du papier pour la pochette qui accueillera le livre	période 4	école	PS au CM2
Imprimerie La Passerelle	période 4 ou 5	La Passerelle	CM2

Apports de connaissances

Appropriation de repères artistiques, culturels, historiques et d’un lexique permettant d’analyser et de décrire une œuvre, d’exprimer son ressenti et son point de vue	Domaine d’intervention
S’approprier les différents milieux de vie, de sa ville et découvrir leur histoire	Une époque, un espace, une histoire
Acquérir des savoirs techniques spécifiques dans le domaine de la photographie et plus largement dans l’analyse des images : les éléments constitutifs de l’image, à savoir, les notions de point de vue, cadrage, lumière, composition, angle. Sensibiliser à la lecture des images. Faire bénéficier les élèves de rencontres sensibles avec des œuvres littéraires et photographiques contemporaines.

Appropriation de repères artistiques, culturels, historiques et d’un lexique permettant d’analyser et de décrire une œuvre, d’exprimer son ressenti et son point de vue

Domaine d’intervention

S’approprier les différents milieux de vie, de sa ville et découvrir leur histoire

Une époque, un espace, une histoire

Acquérir des savoirs techniques spécifiques dans le domaine de la photographie et plus largement dans l’analyse des images : les éléments constitutifs de l’image, à savoir, les notions de point de vue, cadrage, lumière, composition, angle. Sensibiliser à la lecture des images. Faire bénéficier les élèves de rencontres sensibles avec des œuvres littéraires et photographiques contemporaines.

Implication et restitution

IMPLICATION des JEUNES dans le projet :

Échanger entre les cycles. Préparer les expositions et animer les temps d’exposition (par les élèves). Contribuer collectivement à la création d’un ouvrage.

RESTITUTION du projet :

Date et lieu	Forme et contenu	Implications des enfants, des partenaires culturels, des familles
Juin à l’école	remise des livres aux enfants lors d’une exposition où les différentes étapes de création seront mises en valeur.	Oui

Publié le : 05 juillet 2024

Dernière mise à jour : 05 novembre 2024